Piano Offerta Formativa POF

18 La progettazione formativa ha la funzione di organizzazione complessiva dei percorsi formativi. Essa costituisce lo sviluppo degli elementi di architettura e di cornice comuni contenuti nel POF e si declina in rapporto alle specifiche esigenze territoriali, ai target, agli stili ed alle esigenze personali di apprendimento degli allievi. La progettazione formativa si realizza attraverso la definizione di spazi di flessibilità organizzativa e formativa, nell’ambito dei vincoli di cui agli standard minimi di apprendimento e di erogazione dell’offerta, non ha carattere aprioristico, definendosi a partire da una progettazione iniziale di massima in rapporto all’effettivo processo di apprendimento degli allievi. 6.1 Articolazione annuale e triennale I percorsi di operatore prevedono tre anni formativi ciascuno della durata di 990 ore per il settore autoriparatore, carrozzeria, termoidraulica, elettrico, 995 ore per i settori edile e macchine utensili Al termine del quarto anno il CFP offre la possibilità di proseguimento con un quarto anno, della durata di 990 ore per i settori autoriparatore, carrozzeria, termoidraulica, elettrico, 1050 ore per i settori edile e macchine utensili Nella costruzione del percorso si procede a: ● sviluppare un percorso graduale, centrato su tappe progressive di avvicinamento alla realtà del settore, ognuna delle quali preveda compiti reali; ● impostare il percorso pluriennale attraverso una declinazione che, a partire dal secondo anno, individui l’alternanza scuola lavoro come esperienza formativa integrata con il resto del percorso per quanto riguarda sia l’area professionale sia l’area culturale, valorizzando la portata educativa dell’esperienza di alternanza in azienda. Nella seconda annualità la valenza è propriamente formativa, con una declinazione attenta alle caratteristiche settoriali generali; nel terzo anno la declinazione è mirata all’indirizzo professionale ed assume una valenza orientativa in uscita dal percorso formativo; il quarto anno si svolge secondo le direttive regionali. ● valorizzare gradualmente l’esperienza professionale, soprattutto quella di alternanza scuola-lavoro in azienda. Tale esperienza, oltre ad essere una peculiarità del metodo educativo di S. Girolamo e della tradizione del nostro Centro, è considerata decisiva nei nostri percorsi formativi perché permette all’alunno di misurarsi direttamente con il mondo del lavoro, sperimentando sul campo le competenze e le conoscenze acquisite e, al contempo, sviluppandone altre. 6.2 Aree formative e articolazione del monte ore PER I PERCORSI TRIENNALI E DI QUARTO ANNO Articolazione del monte ore relativamente ai due macroambiti di “base” e “tecnico professionale” MACRO AREA O.S.A. percorsi triennali e di quarto anno % COMPETENZE DI BASE tra 35 e 45 COMPETENZE TECNICO- PROFESSIONALI tra 55 e 65 6. Progettazione formativa